校服與中學生形象的問卷調查

校服是學生在校園內穿著的統一服裝，通常由學校或教育機構規定。它不僅是一種服飾，同時也代表了一個學校的形象和精神面貌。作為學校標志之一，校服有助于培養學生的集體意識、紀律觀念和對學校的歸屬感。

校服的歷史可以追溯到16世紀的歐洲，當時的英國公立學校為了標識學生身份，開始要求學生穿著特定的制服。這種傳統后來逐漸擴展到其他國家和地區。

在中國，校服的起源可以追溯到清朝末期的學堂制服，當時的校服通常是中山裝或旗袍式的制服。到了20世紀，隨著教育制度的改革和對外交流的增加，中國的校服也經歷了多次變化，現在大多數學校都采用了更加舒適和時尚的設計。

前言

一、研究的意義：

讓學生統一穿校服，有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。穿著校服可加強學生的紀律性。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。

研究的目的：１．鍛煉自我的能力

      ２．展現自我的個性

      ３．學會團隊之間的團結精神

二、研究的目標：

１．了解中學生對自身形象的認識和要求，促進校服的改革。

２．了解追求時尚、流行的中學生對校服有著怎樣的看法，以及在校園外的人們對校服的評價是如何的。

３．通過這次活動，我們將更好地學會合作，取長補短．

三、研究的內容：

１．研究對校服的認識，我們想要通過交流對老師，學生，家長等做進一步地了解，看看他們對校服的看法

２．上網了解各層對校服的看法．

３．總結他們的看法，同時向大家做介

四、研究方法：

１．資料查詢法：我們到圖書館查閱相關資料，利用網絡進行查詢。

２．訪談法：我們將對老師，學生，家長進行一次訪問關于他們對校服的各方面的看法，請他們提出一些好的意見。

３．統計法：我們要了解他們對校服的看法，并進行總結，歸納。

五、人員安排：  

上網查閱資料和咨詢老師:

問卷調查表的制作：

整理好數據，討論、分析預期結果

幻燈片制作：

六、可行性分析   ：

人員條件 ： 我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去，盡自己最大的力量完成好這個課題。

物質條件 ： 我們家中都有電腦，上網查找資料較為方便。

七、時間安排和活動步驟：

時間 :15周

階段任務 : 1.完成開題報告   2. 進行研究方向討論 3. 查找資料   4. 訪談   5. 整理資料   6. 組內交流   7. 結題

階段目標 : 按時，具體，詳盡完成開題報告，盡早進入研究階段,   爭取達到共識 ,   進一步了解課題 , 聽取老師的意見,把這一階段所獲得的信息做個整理總結, 組內互相交換這一段時間的心得體會,   各自寫一篇結題報告.

主要研究方法 :   資料查詢法   資料查詢法    訪談法   

主要負責人 :全體人員 :

預期結果：1.每人一篇研究報告，總結自己的體會，感想。

正文

通過網上問卷調查，我們發出了103份調查表格問卷，有效收回72份，通過對問卷的統計與分析，我們得到了初步的信息。

一、本校學生對以往和現在的校服的看法

本組作了一個調查，其中有74.7%的學生對現在的校校服的滿意程度為一般，而僅有2.6%的學生對現在的校服很滿意，可卻有22.7%的學生對于自己的校服是其地不滿意，認為不符合自己心目中的標準，我們觀察了本地許多學校的校服，發現雖然與以往的校服有了一些很大的轉變，但仍然有很多不足之處。

本校79%的學生認為現在的校服的顏色單一，無法體現現代中學生的青春活力，不符合現代中學生的審美標準，其中最受排斥的顏色為深藍色，土黃色，艷紅色，灰色，有42.9%的學生認為校服的主要顏色為白色，27.2%的學生認為校服的主要顏色應為藍色，22.1%的學生認為主要顏色應為黑色，大多數學生喜歡以冷色調的顏色來作為校服的主要顏色，這與現代社會的浪漫頹廢風的盛行有莫切的聯系，學生認為冷色系的顏色更能突顯出自己的風格，而頹廢的色彩融雜在其中，更是上個世紀90年代的孩子一種映射。

大多數學生對布料的好壞，其實沒有多少清晰的概念，對于這方面的評價明顯存在著片面性。針對這一點本組成員特地對十二位父母作了調查，調查結果顯示，66.7%的父母對于子女校服的布料還是很滿意的，學校本自讓學生穿著舒適而特選的布料理應是舒適而質量良好，大多數父母也是這樣認為，可為什么有76.3%的學生認為校服的布料不好？其中很重要的一點原因是學生對于學校的以偏概全的叛逆性，正處于這個年齡學生是叛逆因子爆發蓬勃的時期，為了張揚自我的個性，學生們紛紛以“叛逆”說事，不能客觀正確地去看待事物，因此易于盲目跟風。

二、本校學生對不同風格校服的看法

在“最好的校服設計”一題中，有38%的學生支持韓式校服，25.3%的學生支持國產校服，19.76%的學生支持歐美校服，17.7%的學生支持日本校服，近幾年來，哈韓哈日風盛行，正處于這一個信息高速發展時代的中學生，對于這些新鮮事物的接受速度普遍很快。前段時間隨著日本校園漫畫及動畫片在學生中廣泛流傳，使得唯美清純的水手服大受歡迎。最近校園韓劇的熱播更是使現代中學生對于韓式校服華麗優美的款式充滿了向往，而水手服已然失去了王者之位。令人高興的是，也有不少的學生認為國產校服更盛一籌，更能體現出一個學生的風采，更適合像我們這個年齡的學生穿著，國產校服也十分受到學生的歡迎。

三、本校學生對校服改革的看法

調查結果顯示，有70.7%的學生都支持自己設計校服，而僅有6.6%的學生不支持，如此多的學生選擇自己設計校服，正是因為他們對校服款式的不懈追求。有76.7%的學生都認為中學生的校服要跟隨時代潮流，要對現有校服進行改革。

關于男女生校服分款，在我校，夏季校服分男女生，而我們的調查結果中顯示，93.2%的學生認為男女生的校服是應該分款式的，中學生年齡都是處在大概14-19歲之間的，處于這個階段的孩子對于性別劃分十分敏感，并伴隨出現的有很多的早戀現象，男女生校服款式的不同有助于充分培養男女生之間不同性格的發展，因此，中學生們是普遍樂于接受的。

就現階段而言我校訂制校服并沒有為學生量身定做，而據調查所得，90.1%的學生認為校服應該量身定做，這樣大的反差源于學生們對校服不合身的意見。學校對于校服一般都是籠統地劃分幾個區域，而沒有進行細致統計，導致學生們穿上校服后與身體比例并不協調，難以有舒適感，而并不合身的校服也會給人以邋遢不整潔的印象，學生們對此怨聲載道，紛紛表示出對校服不合身的煩惱，校服的制作在尺寸方面還是相當需要加強的.

結論

校服，同時也是一個學校的標志，一個學校的校服間接地體現了學校的風貌。現代的中學生，隨著自我觀念的逐漸加強，也紛紛認為校服在表現學校風貌的同時，也應當展示學生個人的個性。在我校，許多學生在自己的校服上畫上了自己喜愛的圖案以展示自己的個性，各人的個性都通過校服上的圖案得到了表達，看上去也是整潔不零亂，很多人都樂于效仿。

現代中學生的思維能力日益長進，對于一些事物總是能有自己獨到的看法和見解，大量學生都認為校服應該有一個大的創新。有學生認為校服應體現運動服特色；而有的學生則認為中學生的校服應當盡量簡潔而不繁復，體現一個學生應有的風貌；并有學生認為本國的校服應多向國外校服學習，博采眾長，再制造出更出色的校服。

此番說法眾說紛紜，而校服在學生的生活中具有很重要的作用，應當在不斷的摸索當中求創新，不斷超越以制作出更符合現代中學生面貌的校服來。

現在的中學生作為上世紀90年代后的一批孩子，創新思維活躍，對于諸多生活中的關注與參與程度也日益得到提升，更有自己的想法并有著更堅定的信念，中學生作為整個社會大集體中的一員，也在無時無刻不在發揮著自己對社會的作用，現代中學生的社會觀念也普遍得到了增強，可在細枝末節處也還是存在著一些小小的弊端，但社會是向前發展的，現在的中學生以后就是社會的一分子，也應該在自己的生活過程中不斷尋求自我超越，自我完善，迎向下一個明天。

附錄一

中學生對校服的看法調查表

1、你喜歡穿校服嗎？

A. 是     B. 否

2、對于現在穿的校服滿意度？

A．0    B. 25%   C. 50%   D.完全滿意

3、你認為我們應統一著裝校服嗎？

A. 是    B. 否

4、你認為現在的校服需要改良嗎？

A. 是    B. 否

5、如需改良，應趨于哪種形式？

A. 運動裝    B. 休閑裝   C. 流行裝   D. 日韓式風格

6、你認為校服的價格貴嗎？

A. 是     B. 否

7、你認為校服的價格應該在哪個范圍？

A . 70元~~90元    B. 90元以上     C.100元~~200元   D. 200元以上

8、你認為校服的質地好嗎？

A. 是     B. 否

9、你對你的學校校服的看法？

A. 時尚前衛，十分滿意   B. 簡單樸實，比較實用

C. 款式呆板、顏色單調   D. 難以言表……

10、你認為穿校服會提升自己的形象嗎？

A. 會    B. 不會

11、你的學校要求在什么時候穿校服？

A．每天   B. 周一至周五   C. 升旗儀式或重要活動   D. 其他

12、你認為穿比較有特色的校服會提升中學生早戀率嗎？

A. 完全不可能，無稽之談   B. 不一定，但不是沒有可能

C. 完全可能，早戀率就是這樣增加的   D.沒立場

附錄二

收獲、體驗及體會：

1.剛開始，我們都有各自的想法，并不是很懂得合作，但是，我們從磨合中學會合作，漸漸成長。這對我們以后的學習和生活都有很大的幫助，將會成為我們人生中一筆不可多得的財富。

2.在這次活動中，我們也發現我們自身存在的一些問題，例如效率不高，對問題的理解不夠透徹等等。但是經過老師的指導，我們漸漸學會如何去解決問題，也慢慢的克服這些缺點。我們相信在今后的活動中，我們會更加出色的!